Bentangan Penerapan Strategi Problem-Based Learning pada Pembelajaran PAI di Sekolah: peta jalan bagi guru menuntun peserta didik menalar, mengambil keputusan, dan mempertanggungjawabkan pilihannya secara etis. Maruki 2 Bagian (3)

2. PBL semi-terbuka; Masalah dan tujuan ditetapkan guru, tetapi peserta didik melakukan strategi investigasi, membagi peran tim, serta menambah rujukan (tetap dalam batas yang ditetapkan guru).

3. PBL lebih mandiri; peserta didik ikut merumuskan masalah dari realitas sekolah atau komunitas sosial, merancang solusi dan produk, dan mempertahankan argumentasi. Guru berperan sebagai penilai kualitas berpikir dan rujukan yang sahih.

Di samping orientasi di atas, maka implementasi strategi PBL pada pembelajaran PAI di sekolah, tetap merujuk padan sintaks:

(1) Orientasi Masalah (Problem Orientation); Guru menghadirkan masalah autentik dan “merajut pemikiran sistemik dan kompreensif”: ada konflik nilai atau kebutuhan keputusan;

RELATED POSTS

Mindful Shopping di Musim Diskon Game, Rahasia Bebas dari Backlog yang Terus Menumpuk

24 Juli 2026

Nilai PMA Pemilihan Rektor Sarat Intervensi Menteri, Dema FUF UINAM Tuntut Revisi demi Jaga Netralitas Kampus.

23 Juli 2026

Komunisme Akademik: Pemaksaan Keseragaman di Tengah Keunikan Jiwa (Bagian 8)

10 Juli 2026

DPRD Gowa dan Hak Angket: Tinjauan Hukum Tata Negara dan Pidana atas Dugaan Perselingkuhan Bupati

5 Juli 2026

(2) klarifikasi istilah dan batas masalah; peserta didik diminta menuliskan: apa yang diketahui, apa yang belum, istilah kunci, dan batasan kasus;